劳动教育:回归教育的起点

2020-09-14 10:58 YWYF

据熟人介绍,“春华、秋实、夏韵、东琴”是学校的四季文化,其中“夏韵”开设种植体验课程,学生在“欢乐农庄”播种。然后他们开始负责保护和管理,然后仔细检查和记录。探索植物在劳动中的发展,意味着珍惜来自汗水的食物的意义。精心打造的《欢乐农庄》不仅成为他们幸福的源泉之一,也成为孩子们探索世界、认识世界的窗口。

劳动教育保湿无声

劳动教育:重回教育的起点

包钢试验小

“今天,我想和大家分享垃圾分类的相关知识,让我们从自己做起,覆盖我们的绿水青山。”今年4月,包钢实验二年级四班的朱凌霄开展了一项“‘小家务,大创造’德育工程研究项目,特别是在开设网络体育课程期间。”在探究性学习过程中,朱凌霄先在网上查阅了垃圾分类的相关知识,然后向相关人员请教垃圾分类的种类和协调。最后,他根据所学知识,开始对家里发生的生活垃圾进行分类。据冼某介绍,近两年,包钢首批实验构建了学校劳动教育课程框架。除了国家级课程和劳动实践课、手工艺课等地方课外课程外,还开设了摄影、创意立体手工、橡皮图章等社区体育课程,开发了《包钢实验一小小家务手册》、《创意立体手工》校本课程。包钢依托《小小家务手册》,大力开发特色校本课程,在学校六个年级开展劳动教育。为贯彻劳动教育理念,学校各部门联合编写了《幸福生命小家务手册》。针对不同年级学生自理能力的体现,手册内容贴近生活,注重实践。根据学生的年龄特点,手册的任务设置由易到难,具有针对性和无重复性。能力方面,仅体现螺旋式、渐进式教育原则,各年级学生的劳务项目计划细致、分层。让劳动深入课程,让实践链接家校,让技术推动发展。包钢第一小学依托《创意立体手工》,在二、三年级开设了创意立体手工课程,让学生在制作手工艺品的过程中体验想象和创造的魅力。疫情期间,包钢实验一号将劳动内容纳入课程,作为日常学习的开始,完成小家务是孩子们每天不可或缺的一个部门。4月中旬,该校根据《包钢实验1小幸福生命小家务手册》开展了《‘小家务,大创造’小德育工程研究》,特别是在开设网络体育课程期间,对学生提高科学素养、养成工作习惯起到了良好的效果。